BIOLOGI: befruktning och fortplantning
Vi avslutar kemin med prov fredag 29 maj och startar upp ett kort tema i biologi om befruktning och fortplantning.
Planering och all annan info finns på Showbie.
Planering och all annan info finns på Showbie.
kemi: ämnen omkring oss
Vi har avslutat vårt temaarbete i Fy/Te: Rörelse och konstruktion.
Nu är det kemi som gäller i några veckor framöver, all info finns på Showbie.
Nu är det kemi som gäller i några veckor framöver, all info finns på Showbie.
bedömning livets utveckling
Nu ligger bedömningen uppe på Showbie under NO-Livets utveckling-bedömning.
TEMA: Rörelse och konstruktion
Nu startar vi upp nästa tema vilket är i ämnena fysik och teknik. Temat är redan planerat och kommer från NTA-stiftelsens skolutveckling. Mer info finner ni här: https://ntaskolutveckling.nu/teman/rorelse-och-konstruktion/
TEMA: Livets utveckling
MÅL
Jag vet mer än jag gjorde tidigare om hur livet har utvecklats.
Jag förstår att livet utvecklas hela tiden, även idag och imorgon.
Jag kan ge exempel på hur vi kan sortera olika djur.
Jag vet hur människan ingår i livets utveckling.
Jag vet vem Charles Darwin är och kan berätta några saker om honom.
BEGREPP
blötdjur broskfisk cyanobakterier
dinosaurier däggdjur evolution
fossil fotosyntes förmänniska
groddjur utveckling utdöd
koralldjur kräldjur leddjur
nässeldjur toffeldjur urdjur
svampdjur neandertalare Homo Sapiens
ARBETE
Vi läser texter tillsammans, i par och individuellt.
Vi tar stödord från texterna.
Vi jobbar själva eller i par med en del av kapitlet.
Vi söker information från fler källor; PRÖVA-texter, filmer, internet.
Vi skriver beskrivande texter utifrån våra stödord.
Vi skapar en presentation: Keynote, affisch, film eller lästeater.
Vi skriver frågor till ett kunskapsspel om Livets utveckling.
Vi skapar ett titt-skåp.
BEDÖMNING
- Text
- Frågor med svar
- Presentation
- Titt-skåp
- Summativ bedömning i slutet (kunskapsspel eller skriftligt prov)
KUNSKAPSKRAV BIOLOGI
E
Eleven kan söka naturvetenskaplig information och använder då olika källor och för enkla resonemang om informationens och källornas användbarhet. Eleven kan använda informationen i diskussioner och för att skapa texter och andra framställningar med viss anpassning till sammanhanget.
Eleven har grundläggande kunskaper om biologiska sammanhang och visar det genom att ge exempel på och beskriva dessa med viss användning av biologins begrepp.
Eleven kan också beskriva och ge exempel på människors beroende av och påverkan på naturen och gör då kopplingar till organismers liv och ekologiska samband.
Eleven berättar om livets utveckling och ger exempel på organismers anpassningar till olika livsmiljöer.
Eleven kan berätta om några naturvetenskapliga upptäckter och deras betydelse för människors levnadsvillkor.
C
Eleven kan söka naturvetenskaplig information och använder då olika källor och för utvecklade resonemang om informationens och källornas användbarhet. Eleven kan använda informationen i diskussioner och för att skapa texter och andra framställningar med relativt god anpassning till sammanhanget.
Eleven har goda kunskaper om biologiska sammanhang och visar det genom att förklara och visa på enkla samband inom dessa med relativt god användning av biologins begrepp.
Eleven kan också förklara och visa på samband mellan människors beroende av och påverkan på naturen, och gör då kopplingar till organismers liv och ekologiska samband.
Eleven berättar om livets utveckling och visar på samband kring organismers anpassningar till olika livsmiljöer.
Eleven kan berätta om några naturvetenskapliga upptäckter och deras betydelse för människors levnadsvillkor.
A
Eleven kan söka naturvetenskaplig information och använder då olika källor och för välutvecklade resonemang om informationens och källornas användbarhet. Eleven kan använda informationen i diskussioner och för att skapa texter och andra framställningar med god anpassning till sammanhanget.
Eleven har mycket goda kunskaper om biologiska sammanhang och visar det genom att förklara och visa på enkla samband inom dessa och något gemensamt drag med god användning av biologins begrepp.
Eleven kan förklara och visa på mönster hos människors beroende av och påverkan på naturen, och gör då kopplingar till organismers liv och ekologiska samband.
Eleven om livets utveckling och visar på mönster i organismers anpassningar till olika livsmiljöer.
Eleven kan också berätta om några naturvetenskapliga upptäckter och deras betydelse för människors levnadsvillkor.
TEMA UNIVERSUM AVSLUTAT
Tema Universum är nu avslutat och utvärderat. I utvärderingen framkom det att många elever tyckte att det var för lite tid för varje kunskapsmål, något som Kristin tar till sig och funderar över till nästa tema. Eleverna har nu fått tillbaka sina prov och det var blandade känslor. Några elever är väldigt missnöjda med sina resultat. Det vanligaste resultatet var E eller D vilket är ett godkänt resultat. Det som hade krävts för högre betyg är mer utvecklade svar och efterforskningar utöver basläromedlet. Detta gick vi igenom innan arbetets start men många kände sig ändå missnöjda. Vi ser nu fram emot ett nytt tema i ämnet biologi och tar nya tag.
Betygskriterier
Alla temaarbeten betygsätts och sedan får eleverna ett samlat betyg i slutet på varje termin. Nedan kan du läsa betygskriterierna för Universum.
betygskriterier_universum.docx | |
File Size: | 13 kb |
File Type: | docx |
TEMA: UNIVERSUM
Vi har startat upp det nya temat: Universum. Temat är ämnesövergripande och innefattar fysik, bild och svenska.
Vi började med att titta på målen och begreppen för temat. De kan ni även se här nedan.
Sedan tittade vi på en film om nutida rymforskning.
Vi fortsatte med att läsa om stjärnbilder i vår arbetsbok och ta ut stödord och skapa egna meningar utifrån dem. Till en början arbetar vi mycket tillsammans och framöver kommer eleverna skapa egna texter. Arbetet med Universum kommer fortgå fram till höstlovet.
Planering Universum
Vi började med att titta på målen och begreppen för temat. De kan ni även se här nedan.
Sedan tittade vi på en film om nutida rymforskning.
Vi fortsatte med att läsa om stjärnbilder i vår arbetsbok och ta ut stödord och skapa egna meningar utifrån dem. Till en början arbetar vi mycket tillsammans och framöver kommer eleverna skapa egna texter. Arbetet med Universum kommer fortgå fram till höstlovet.
Planering Universum